La Municipalidad de Escobar avanza en la modernización de la administración pública con un programa de capacitación para empleados que tiene como objetivo integrar la inteligencia artificial (IA) en la gestión. Esta iniciativa se enmarca en dentro de los proyectos de la Coalición de Ciudades por la Inteligencia Artificial en Argentina (CIIAR) para avanzar en la agenda de transformación digital en el sector público.

Como parte de esta estrategia, la Municipalidad organizará una serie de webinars gratuitos, es decir, seminarios educativos en línea que se realizan en vivo, a fin de interactuar con empleados de distintas áreas municipales para capacitarlos en el uso de la inteligencia artificial en su trabajo diario. La incorporación de IA optimiza la automatización de trámites y permite una toma de decisiones ágil y basada en datos, contribuyendo a un gobierno más transparente, cercano y eficiente.

“Buscamos llevar adelante políticas de Estado que nos trasciendan. Queremos convertir a Escobar en una smart city y para eso tenemos la obligación de generar ciudadanos inteligentes que sepan convivir con la IA. Ese es el motor que nos permitirá seguir trayendo progreso”, afirmó el intendente Sujarchuk. A través de esta iniciativa, Escobar avanza hacia la innovación y mejora continua de su gestión pública, promoviendo el uso de la tecnología para transformar la vida cotidiana de sus habitantes.

Los webinars programados son:

#1: “Introducción a la IA y su impacto en la gestión pública” – 28 de marzo, 11:00 AM 
#2: “Oportunidades y desafíos de la IA en la administración pública” – 4 de abril, 11:00 AM 
#3: “Tendencias y futuro de la IA en el sector público” – 11 de abril, 11:00 AM (ARG)

El Gobierno Nacional ha tomado una medida contundente respecto a la educación en el ámbito carcelario: la prohibición del funcionamiento de centros de estudiantes en el Servicio Penitenciario Federal (SPF). La decisión, formalizada mediante la Resolución 372/2025, establece límites a la permanencia de internos en espacios educativos fuera de los horarios de clase asignados.

Esta normativa, impulsada por el Ministerio de Seguridad, actualmente bajo la dirección de Patricia Bullrich, fue publicada en el Boletín Oficial y generó un fuerte debate sobre los derechos educativos en contexto de encierro. A pesar de la prohibición de estos centros, se aseguró la continuidad del acceso a la educación en todas sus modalidades para las personas privadas de la libertad.

Fundamentos de la prohibición

Desde el Gobierno se sostiene que los centros de estudiantes dentro del Servicio Penitenciario Federal no cuentan con un reconocimiento legal expreso ni están contemplados dentro de la normativa penitenciaria. Según el texto oficial, su existencia “tergiversa la finalidad de readaptación social de los internos, dificultando la aplicación de las pautas del régimen de progresividad”.

El régimen de progresividad penitenciaria busca que los internos transiten distintas etapas de reinserción social a través del cumplimiento de actividades educativas, laborales y de convivencia en el marco institucional. En este sentido, se argumenta que el funcionamiento de los centros estudiantiles dentro de las cárceles interferiría con este proceso.

 Permanencia extensiva en espacios educativos

Uno de los principales puntos de la resolución apunta a la presencia prolongada de los internos en los centros educativos. Según las autoridades, se detectó que los integrantes de estos grupos permanecían en los espacios de estudio durante toda la jornada, bajo la justificación de estar cumpliendo funciones relacionadas con la organización estudiantil.

El informe oficial detalla los horarios en los que esto ocurría:

• Complejo Penitenciario Federal de la Ciudad de Buenos Aires (CPFCABA): de 9:00 a 18:00 hs
• Complejo Penitenciario Federal I: de 9:30 a 17:30 hs
• Complejo Penitenciario Federal IV: de 10:00 a 17:00 hs

Estos tiempos superaban ampliamente el período estipulado para el cursado de las materias, lo que, según el Gobierno, derivaba en una utilización inadecuada de los espacios educativos.

Desde el Ministerio de Seguridad se sostiene que la asistencia y permanencia prolongada en los espacios educativos ha generado un impacto negativo en las actividades que forman parte del proceso de reinserción social. La resolución destaca que el tiempo excesivo dedicado a la permanencia en los centros de estudio impedía la realización de tareas obligatorias, entre ellas:

✔ Actividades laborales, consideradas fundamentales para la formación en oficios y la capacitación de los internos.
✔ Mantenimiento de espacios propios y comunes, una responsabilidad compartida dentro de las instituciones penitenciarias.
✔ Cumplimiento de las normativas de régimen interno, esenciales para la organización y seguridad del penal.

El documento subraya que estas actividades no solo son obligatorias, sino que también forman parte de la preparación para la reinserción en la sociedad.

Educación en cárceles: ¿derecho o privilegio?

La decisión de prohibir los centros de estudiantes dentro del Servicio Penitenciario Federal reabre un debate más amplio: ¿cómo debe garantizarse el derecho a la educación en contextos de encierro?

Si bien la resolución enfatiza que el acceso a la educación seguirá siendo garantizado, la eliminación de estas organizaciones estudiantiles podría afectar la dinámica de quienes desean continuar con sus estudios dentro del penal. Expertos en derechos humanos y políticas penitenciarias han advertido que la participación estudiantil dentro de las cárceles ha servido históricamente como un incentivo para la formación académica y la reducción de la reincidencia delictiva.

Las reacciones ante esta medida no se hicieron esperar. Mientras que desde el Gobierno se argumenta que la prohibición de los centros de estudiantes busca fortalecer la disciplina y garantizar un régimen penitenciario ordenado, sectores académicos y organismos de derechos humanos han manifestado su preocupación por el impacto de esta decisión en el acceso a la educación.

Entre los argumentos en contra de la medida, se sostiene que: los centros de estudiantes fomentan la organización y la autodisciplina entre los internos; la educación es un derecho humano que debe promoverse sin restricciones arbitrarias; la posibilidad de acceder a espacios educativos contribuye a la reducción de la reincidencia delictiva.

Por otro lado, las autoridades penitenciarias han reforzado su postura indicando que la educación en el Servicio Penitenciario Federal continuará desarrollándose, pero bajo un marco que priorice el orden institucional y el cumplimiento de las normativas vigentes.

El Papa Francisco estuvo al borde de la muerte en al menos dos ocasiones durante su última hospitalización, según reveló el cirujano Sergio Alfieri, jefe del equipo médico que lo atendió en el hospital Gemelli de Roma. Durante una entrevista con el diario Corriere della Sera, el especialista detalló cómo la vida del pontífice dependió de decisiones médicas de alto riesgo y de la voluntad inquebrantable de quienes lo rodeaban.

El momento más grave ocurrió la noche del 28 de febrero, cuando un episodio de broncoespasmo complicó aún más su delicada condición. En esos instantes, se tomó una decisión difícil: permitir que la naturaleza siguiera su curso o emplear todos los recursos médicos posibles para salvarlo, aun con el peligro de dañar otros órganos vitales.

Esa noche, la incertidumbre se apoderó del equipo médico. Según Alfieri, el Papa era completamente consciente de la gravedad de su estado. «Sabía que podía morir», confesó el cirujano, describiendo cómo la emoción embargó a quienes estaban a su alrededor. «Por primera vez vi lágrimas en los ojos de personas que lo quieren sinceramente, como a un padre».

El médico personal del pontífice, Massimiliano Strappetti, asumió la responsabilidad de decidir qué hacer. «Sabía perfectamente lo que el Papa quería: luchar hasta el final». Y así lo hicieron. Cada medicamento, cada terapia y cada esfuerzo fueron dirigidos a revertir la crisis. Aunque el riesgo de daños colaterales era elevado, la fe y la determinación prevalecieron.

Cuando parecía que lo peor había pasado, otro evento puso nuevamente en peligro la vida del pontífice. Mientras comía, Francisco sufrió un episodio de aspiración, lo que provocó una situación de emergencia médica. Según Alfieri, este incidente pudo haber derivado en una muerte súbita si no se hubiera actuado con rapidez.

«Fue un momento terrible», admitió el médico. «Pensamos que esta vez no lo lograríamos». Sin embargo, una vez más, el equipo médico reaccionó con celeridad y logró estabilizarlo.

A pesar de estos duros momentos, el Papa nunca perdió su sentido del humor. A medida que su salud mejoraba, pedía recorrer los pasillos del hospital en silla de ruedas, interactuar con otros pacientes e incluso invitar pizza a quienes lo habían atendido.

El regreso al Vaticano y su recuperación

Tras 38 días de hospitalización, Francisco recibió el alta médica y regresó al Vaticano. Sin embargo, su recuperación aún no está completa. Los médicos recomendaron al pontífice dos meses de convalecencia, evitando el contacto con grandes grupos de personas para reducir el riesgo de nuevas infecciones.

El cirujano Alfieri destacó que la neumonía bilateral que sufrió afectó seriamente sus pulmones y sus músculos respiratorios, lo que explica la pérdida temporal de su característica voz.

El Papa Francisco no solo enfrentó la muerte con valentía, sino que también demostró una profunda humanidad y fortaleza en medio de la adversidad. Su recuperación es un testimonio de su espíritu resiliente y de la dedicación de su equipo médico.

Ahora, mientras sigue bajo estrictos cuidados, el mundo observa con atención su evolución, esperando que su salud le permita continuar con su misión pastoral.